O‘zbekiston Respublikasi Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi

Pedagog-psixolog

Mashgʻulot nomining kodi:

23510001

TMR boʻyicha malaka darajasi:

7

Malakani baholashga qoʻyilgan talablar:

Tavsiya etiladi

Amaliy tajriba (ish staji)ga qoʻyilgan talablar

Kamida 3-5 yil pedagogik yoki psixologik faoliyat tajribasi aniq talablar ish beruvchi tashkilot (maktab, bog‘cha, OTM yoki davlat tashkiloti) va e’lon qilingan lavozim yo‘riqnomasiga qarab farq qilishi mumkin.

Layoqatiga va shaxsiy kompetensiyalarga qoʻyilgan talablar

     Psixologiya nazariyasi va amaliyotini bilish (yosh psixologiyasi, pedagogik psixologiya, ijtimoiy psixologiya). Psixologik diagnostika usullarini qo‘llay olish (test, so‘rovnoma, kuzatish), o‘quvchilar bilan psixologik maslahat va korreksion ishlar olib borish, stress, konflikt va muammoli vaziyatlarni aniqlash va bartaraf etish, o‘quvchilar, ota-onalar va o‘qituvchilar bilan psixologik trening va suhbatlar o‘tkazish, psixologik hujjatlar (hisobot, reja, tahlil) bilan ishlash, ta’lim jarayonida zamonaviy pedagogik va psixologik metodlardan foydalanish.

     Empatiya – boshqalarning his-tuyg‘ularini tushunish qobiliyati, muloqot kompetensiyasi – o‘quvchi, ota-ona va o‘qituvchilar bilan samarali aloqa qilish, mas’uliyat va halollik, sabrlilik va vazminlik, maxfiylikni saqlash (psixologik ma’lumotlarni oshkor qilmaslik), tahliliy fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyati, stressga chidamlilik, jamoada ishlash ko‘nikmasi, o‘z ustida ishlash va malakasini oshirishga intilish, insonlar bilan ishlash, muammolarni tushunish va ularga yordam berish qobiliyatiga ham ega bo‘lishi

Taʼlim darajasiga qoʻyilgan talablar:

magistratura;

yuqori darajadagi qoʻshimcha taʼlim (internatura, ordinatura, biznes boshqaruvi, davlat boshqaruvi va boshqa xalqaro tan olingan taʼlim);

mutaxassislik (spetsialitet);

bakalavriat va amaliy tajriba;

Informal taʼlim bilan bogʻliqligi:

-

Kasbiy standartlar reestrida mavjudligi:

-

Kasbning boshqa mumkin boʻlgan nomlari:

Oliy taʼlim tashkiloti uslubchilari

Boshqa kasblar bilan aloqadorligi:

TMR boʻyicha malaka darajasi:

Kasbning nomi:

-

-

-

-

Mehnat funksiyalarining tavsifi

Kodi va nomi

Mehnat vazifalari

  A1.7-Taʼlim jarayoniga axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va raqamli taʼlim yechimlarini joriy etishni metodik jihatdan taʼminlash

A1.01.7-

Oʻquvchilarning individual-psixologik xususiyatlarini oʻrganish, intellektual rivojlanish, emotsional holat va shaxs xususiyatlarini aniqlash 

Oʻqitish natijalari

Mehnat harakatlari:

1. Oʻquvchilar haqida dastlabki maʼlumotlarni yigʻish anketa, suhbat, kuzatuv orqali,  Psixologik diagnostika rejasini ishlab chiqish, yosh xususiyatlariga mos psixodiagnostik metodikalarni tanlash.

2. Individual va guruhiy test sinovlarini tashkil etish va oʻtkazish, oʻquvchining qiziqishlari, ehtiyojlari va motivatsiyasini aniqlash.

3. Olingan natijalarni qayta ishlash va tahlil qilish, psixologik xulosa tayyorlash
va tavsiyalar ishlab chiqish, natijalarni pedagog va ota-onalarga tushuntirish.

4. Bilish jarayonlarini diqqat, xotira, tafakkur, nutq, tasavvurni oʻrganish, intellekt darajasini aniqlovchi test va metodikalardan foydalanish.

5. Oʻquv faoliyati samaradorligini tahlil qilish,  oʻquv motivatsiyasini baholash.

6. Intellektual rivojlanish darajasini yosh meʼyorlari bilan solishtirish, qobiliyat
va iqtidor yoʻnalishlarini aniqlash, individual rivojlantiruvchi tavsiyalar ishlab chiqish.

7. Oʻquvchining emotsional barqarorligini oʻrganish, xavotirlanish, agressivlik, depressiv holat belgilarini aniqlash.

8. Temperament va xarakter xususiyatlarini baholash, oʻz-oʻzini baholash darajasini aniqlash.

9. Muloqot uslubi va ijtimoiy moslashuv darajasini oʻrganish, stress omillarini aniqlash va tahlil qilish.

10. Zarurat boʻlganda korreksion yoki maslahat ishlarini rejalashtirish.

Koʻnikmalar:

Psixologik kuzatuvni tizimli va maqsadli olib borish koʻnikmasi, individual va guruhiy suhbat oʻtkazish koʻnikmasi

Psixodiagnostik metodikalarni toʻgʻri tanlash va qoʻllash koʻnikmasi, anketa, test
va soʻrovnomalarni oʻtkazish va qayta ishlash koʻnikmasi

Olingan natijalarni tahlil qilish
va interpretatsiya qilish koʻnikmasi, psixologik xulosa va tavsiyalarni rasmiylashtirish koʻnikmasi, ota-ona va pedagoglarga natijalarni professional tarzda yetkazish koʻnikmasi

Bilish jarayonlarini (diqqat, xotira, tafakkur, nutq, tasavvur) baholash koʻnikmasi, intellektual darajani aniqlovchi metodikalardan foydalanish koʻnikmasi

Oʻquv motivatsiyasini aniqlash va tahlil qilish koʻnikmasi, oʻquv faoliyatidagi qiyinchiliklarni diagnostika qilish koʻnikmasi

Natijalarni yosh meʼyorlari bilan solishtirish koʻnikmasi, iqtidor va qobiliyatlarni aniqlash koʻnikmasi, individual rivojlantiruvchi dastur tuzish koʻnikmasi

Emotsional barqarorlik darajasini baholash koʻnikmasi, xavotirlanish, agressivlik
va boshqa emotsional holatlarni aniqlash koʻnikmasi

Temperament va xarakter tiplarini tahlil qilish koʻnikmasi, oʻz-oʻzini baholash darajasini oʻrganish koʻnikmasi

Ijtimoiy moslashuv darajasini aniqlash koʻnikmasi, stress omillarini aniqlash va tahlil qilish koʻnikmasi

Zarur hollarda korreksion yoki maslahat ishlarini rejalashtirish koʻnikmasi

Bilimlar:

Umumiy psixologiya asoslari psixik jarayonlar, holatlar va xususiyatlar, yosh va pedagogik psixologiya nazariyalari

Shaxs rivojlanishining bosqichlari
va qonuniyatlari, individual farqlar psixologiyasi, psixodiagnostika nazariyasi
va metodologiyasi

Psixologik kuzatuv va suhbat metodlari, psixologik xulosa yozish va tavsiya ishlab chiqish tamoyillari, etika va maxfiylik qoidalari

Bilish jarayonlari diqqat, xotira, tafakkur, nutq, tasavvur nazariy asoslari, intellekt nazariyalari va tuzilmasi, aqliy rivojlanishning yosh meʼyorlari

Qobiliyat va iqtidor nazariyalari, oʻquv motivatsiyasi va uning psixologik mexanizmlari

Taʼlim jarayonidagi qiyinchiliklarning psixologik sabablari, diagnostik metodikalarning ilmiy asoslari

Emotsiya va hissiyotlar psixologiyasi, stress
va emotsional zoʻriqish nazariyalari, temperament va xarakter tipologiyasi

Oʻz-oʻzini baholash va “Men-konsepsiyasi” nazariyasi, shaxsning ijtimoiy moslashuv mexanizmlari

Temperament, insonning hissiy tezkorligi
va reaktsiya kuchini belgilaydi

Qobiliyat-bu maʼlum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish uchun zarur boʻlgan individual psixologik xususiyat

A1.02.7-

Qobiliyat, qiziqish va moyilliklarni baholash, psixologik testlar va metodikalardan foydalanish, diagnostika natijalarini tahlil qilish va xulosa berish

A2.7 Taʼlim jarayonini raqamlashtirish holatini tahlil qilish, samaradorligini baholash va takomillashtirish boʻyicha takliflar ishlab chiqish

Mehnat harakatlari:

1. Oʻquvchilarning umumiy va maxsus qobiliyatlarini aniqlash uchun vazifalarni belgilash.

2. Turli faoliyat turlarida qobiliyatni kuzatish maktab, laboratoriya, amaliy mashgʻulotlar.

3. Qobiliyatlarni aniqlash uchun soʻrovnomalar, testlar va ijodiy topshiriqlardan foydalanish.

4. Qiziqish-shaxsning faoliyatga ichki intilishi, moyillik-oʻziga xos ustuvorliklar va yoʻnalishlar.

5. Oʻquvchining qiziqish sohalarini soʻrovnomalar va suhbatlar orqali aniqlash

6. Psixologik testlar-oʻquvchining qobiliyat, xulq-atvor, intellekt va emotsional holatini aniqlash vositasi.

7. Test va metodikalarni tanlash IQ testlar, Lusher testi, Kettell testi, MMPI, Gardnerning koʻp qirrali intellekt testi.

8. Testlarni oʻtkazish shart-sharoitlarini yaratish sokin muhit, tushunarli koʻrsatmalar.

9. Test natijalarini yozma shaklda qayd etish, individual xususiyatlar, qobiliyat
va qiziqishlarni tahlil qilish.

10. Diagnostika-oʻquvchining individual-psixologik xususiyatlarini aniqlash
va kelajakdagi pedagogik tavsiyalar berish jarayoni.

11. Turli faoliyat turlarida ishtirokini kuzatish.

Koʻnikmalar:

Kuzatish koʻnikmalari, oʻquvchining faoliyatini va xulq-atvorini tizimli kuzatish

Faoliyat davomida qobiliyat va moyillikni aniqlash

Soʻrov va suhbat olib borish koʻnikmalari, maqsadli savollar orqali qiziqish va ichki motivatsiyani aniqlash

Individual psixologik xususiyatlarni tushuntirish va tahlil qilish

Faoliyatga yoʻnaltirilgan diagnostika koʻnikmalari, oʻquvchilarning ijodiy, texnik yoki mantiqiy vazifalarni bajarishdagi qobiliyatini baholash

Natijalarni yozma shaklda qayd etish, testni oʻquvchining yoshi va xususiyatlariga moslashtirish

Testlarni tanlash koʻnikmalari, maqsadga muvofiq psixologik test va metodikani tanlash

Test oʻtkazish koʻnikmalari, test shartlarini yaratish sokin muhit, tushunarli koʻrsatmalar

Oʻquvchilarga testni toʻgʻri tushuntirish
va vaqtni boshqarish

Maʼlumotlarni qayd etish koʻnikmalari, test natijalarini tartibga solish va yozma shaklda saqlash

Diagramma, jadval yoki grafik orqali koʻrsatish, qiziqish, moyillik va emotsional holatni kompleks baholash

Natijalarni solishtirish va kategoriyalash yuqori, oʻrtacha, past, qobiliyat,

Xulosa chiqarish koʻnikmalari, individual rivojlanish yoʻnalishini aniqlash, moslashtirilgan tavsiyalar berish koʻnikmalari

Pedagogik va psixologik tavsiyalar ishlab chiqish, kelajakdagi faoliyat va taʼlim yoʻnalishini tavsiya etish

Oʻquvchi imkoniyatiga moslashtirilgan topshiriqlar va mashgʻulotlarni belgilash, guruh va individual faoliyatni rejalashtirish

Bilimlar:

Qobiliyat-shaxsning maʼlum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarish imkoniyati

Umumiy qobiliyatlar yaʼni, tafakkur, diqqat, xotira maxsus qobiliyatlar yaʼni, musiqa, matematika, texnika, sport kabi sohalarga xos

Qiziqish-shaxsning faoliyatga ichki intilishi
va ustuvor eʼtibor, moyillik-shaxsning tabiiy yoʻnalishi va afzal koʻradigan faoliyat turi

Psixologik test va metodikalar, testlar: IQ testlar, Gardner koʻp qirrali intellekt testi, Lusher testi, MMPI, Kettell testi

Testlar shaxsning qobiliyat, intellekt, emotsional holat va shaxs xususiyatlarini baholashga xizmat qiladi

Natijalarni jadval, diagramma yoki grafik shaklida tartibga solish

Qobiliyat, qiziqish, moyillik va emotsional holatni kompleks baholash

Xulosa berish: individual rivojlanish yoʻnalishi, pedagogik va psixologik tavsiyalar

Oʻquvchiga moslashtirilgan topshiriqlar
va mashgʻulotlarni rejalashtirish

Guruh ishlari va ijtimoiy faoliyatda qobiliyat va qiziqishlarni hisobga olish

Rivojlanish jarayonini monitoring qilish
va tavsiyalarni yangilash

A1.03.7-

Salbiy xulq-atvorning oldini olish, nizoli vaziyatlarni bartaraf etish boʻyicha tadbirlar oʻtkazish

Mehnat harakatlari:

1. Vaziyatni aniqlash, Sinf yoki guruhdagi salbiy xulq-atvor va nizolarni kuzatish.

2. Oʻquvchilar bilan suhbat va soʻrovlar orqali muammo sabablarini aniqlash.

3. Maqsad va vazifalarni belgilash, salbiy xulq-atvorni kamaytirish, nizoli vaziyatlarni oldini olish va hal etish.

4. Ijtimoiy qoidalarni eslatish, sinfda axloqiy va ijtimoiy qoidalarni muhokama qilish.

5. Oʻquvchilarni ijtimoiy masʼuliyat
va madaniyatga oʻrgatish.

6. Jamoada mavjud ijtimoiy-psixologik muhitni oʻrganish, salbiy xulq-atvor
va nizolarning sabablarini aniqlash soʻrovnoma, suhbat, kuzatuv.

7. Muammoli guruh yoki shaxslarni aniqlash, profilaktik va tuzatish ishlari rejasini ishlab chiqish.

8. Maʼnaviy-maʼrifiy tadbirlar tashkil etish davra suhbati, seminar, trening.

9. “Sogʻlom muhit-sogʻlom jamoa” mavzusida targʻibot ishlari olib borish, Masʼul shaxslar va hamkor tashkilotlarni belgilash.

10. Xulq-atvor madaniyati, muloqot etikasi boʻyicha trening mashgʻulotlari oʻtkazish

11. Yoshlar bilan individual profilaktik suhbatlar tashkil qilish, psixologik maslahat
va koʻmak xizmatlarini yoʻlga qoʻyish.

12. Nizoning kelib chiqish sababini xolisona aniqlash, nizo ishtirokchilari bilan alohida
va birgalikda suhbat oʻtkazish.

13. Mediatsiya kelishtirish usullaridan foydalanish, murosaga kelish boʻyicha kelishuv ishlab chiqish.

14. Qabul qilingan qaror ijrosini nazorat qilish, hisobot tayyorlash va rahbariyatga taqdim etish.

15. Oʻtkazilgan tadbirlar samaradorligini tahlil qilish, qayta soʻrovnomalar oʻtkazish orqali muhitni baholash.

16. Takroriy nizolarni oldini olish boʻyicha qoʻshimcha choralar ishlab chiqish.

17. Ota-onalar (yoki xodimlar oilasi) bilan hamkorlikni mustahkamlash.

18. Psixolog, rahbar, murabbiy va jamoatchilik bilan birgalikda ishlash.

19. Ichki tartib-qoidalar va axloqiy meʼyorlarni tushuntirish va targʻib qilish.

Koʻnikmalar:

Tadbirlarni rejalashtirish va maqsad qoʻyish, muammoni aniqlash va tahlil qilish

Vaqtni toʻgʻri taqsimlash va boshqarish, hujjatlar bilan ishlash va hisobot tayyorlash

Samarali muloqot olib borish, faol tinglash
va empatiya bildirish

Ochiq va tushunarli fikr bayon etish, tanqidni toʻgʻri qabul qilish va konstruktiv fikr bildirish

stressli vaziyatlarda oʻzini boshqara olish, Salbiy xulq-atvor sabablarini aniqlash

Individual yondashuvni qoʻllash, motivatsiya berish va ragʻbatlantirish

Profilaktik suhbat oʻtkazish texnikasi, ijobiy muhit yaratish

Nizoning turini va sababini aniqlash, mediatsiya va muzokara olib borish

Murosaga kelish strategiyalarini qoʻllash, hissiyotlarni boshqarish va xolislikni saqlash

Oʻzini tahlil qilish refleksiya, stressga chidamlilik

Sabr-toqat va bagʻrikenglik, masʼuliyat
va adolat tamoyillariga amal qilish, doimiy oʻrganish va oʻz ustida ishlash

Bilimlar:

Salbiy xulq-atvor tushunchasi, turlari va kelib chiqish sabablari, shaxs rivojlanish bosqichlari va yosh xususiyatlari

Jamoada ijtimoiy-psixologik muhit tushunchasi, nizo tushunchasi, turlari
va bosqichlari

Konfliktologiya asoslari, salbiy xulq-atvor tushunchasi, turlari va kelib chiqish sabablari

Shaxs psixologiyasi va individual farqlar, emotsiya va hissiyotlarni boshqarish asoslari

Stress va agressiyaning kelib chiqish sabablari,  motivatsiya va ragʻbatlantirish mexanizmlari

Empatiya va samarali muloqot tamoyillari, shaxs psixologiyasi va individual farqlar

Tarbiya jarayonining maqsad va vazifalari, profilaktik ishlar metodikasi

Intizom va ichki tartib-qoidalar mazmuni, individual yondashuv va differensial taʼlim asoslari

Ijobiy muhit yaratish usullari, tarbiya jarayonining maqsad va vazifalari

Mehnat va taʼlim sohasiga oid qonunchilik asoslari, ichki tartib-qoidalar va axloqiy meʼyorlar

Huquqbuzarlik va intizomiy javobgarlik tushunchalari, voyaga yetmaganlar huquqlarini himoya qilish asoslari

Tadbirlarni rejalashtirish va tashkil etish bosqichlari, trening, seminar va davra suhbatlarini oʻtkazish metodikasi, monitoring va baholash usullari

A1.04.7-Stress, zoʻravonlik, deviant xatti-harakatlarning oldini olish, sogʻlom psixologik muhitni shakllantirish

Mehnat harakatlari:

1. Psixologik iqlim monitoring, anketa, test, sotsiometriya, stress indikatorlarini aniqlash emotsional zoʻriqish, charchoq, agressiya.

2. Deviant xatti-harakatlarning latent yashirin shakllarini aniqlash, zoʻravonlik xavfi mavjud guruhlarni segmentatsiya qilish.

3. Psixologik iqlim monitoringi ,anketa, test, sotsiometriya, individual temperament, shaxsiy xususiyat.

4. Oila yoki mikroijtimoiy omillar, jamoaviy iqlim va rahbarlik uslubi.

5. Tashkiliy madaniyat va meʼyoriy hujjatlar tahlili, individual, temperament, shaxsiy xususiyat.

6. Qisqa, oʻrta va uzoq muddatli maqsadlar, KPI, natija koʻrsatkichlari belgilash.

7. Profilaktika, intervensiya va reabilitatsiya yoʻnalishlarini aniqlash, stress menejmenti boʻyicha modulli treninglar.

8. Emotsional intellektni rivojlantirish dasturlari, zoʻravonlik va bullyingning oldini olish boʻyicha interaktiv seminarlar.

9. Zoʻravonlik va diskriminatsiyaga nisbatan “nol toqat” tamoyilini joriy etish, ichki etik kodeks va xulq-atvor qoidalarini ishlab chiqish.

10. Maxfiy murojaat va ishonch qutisi tizimini tashkil etish, mojarolarni erta aniqlash
va mediatsiya tizimini joriy etish.

11. Har oy “ochiq muloqot kuni” oʻtkazish, rahbar va xodimlar oʻrtasida konstruktiv fikr almashuvni ragʻbatlantirish.

12. Nafas mashqlari va relaksatsiya texnikalarini oʻrgatish, vaqtni boshqarish (time management) treninglari.

13. Empatiya mashqlari, konfliktni tinch yoʻl bilan hal qilish koʻnikmalari, oʻz his-tuygʻularini nazorat qilish boʻyicha treninglar.

14. Psixologik maslahat xizmati tashkil etish, mentorlik ustoz-shogird tizimini joriy qilish, jamoaviy sport va madaniy tadbirlar tashkil etish.

15. Stressni kamaytirish boʻyicha treninglar,  “Burnout” kasbiy charchoq profilaktikasi, ijobiy fikrlashni rivojlantirish mashgʻulotlari.

Koʻnikmalar:

Oʻz hissiyotlarini tanib olish, stress manbalarini aniqlay olish, oʻzining kuchli
va zaif tomonlarini bilish

Nafas va relaksatsiya mashqlarini bajarish, salbiy fikrlarni konstruktiv fikrlashga almashtirish, hissiy portlashni nazorat qilish

Ustuvor vazifalarni belgilash, ish va dam olish balansini saqlash, ortiqcha yuklanishdan saqlanish

Boshqalarning his-tuygʻularini tushunish, turli fikr va qarashlarga tolerantlik bilan yondashish, shaxsiy chegaralarni hurmat qilish

Muammoni suhbat orqali hal qilish, “Men-xabar” (I-message) texnikasidan foydalanish, murosaga kelish va kelishuv tuzish

Gʻazabni xavfsiz yoʻl bilan chiqarish, sport, ijod, provokatsiyaga berilmaslik, vaziyatdan vaqtincha chekinish

Qonun va ichki qoidalarga rioya qilish, jamoa oldidagi javobgarlikni his qilish, ijobiy namuna boʻlish

Oqibatni oldindan baholash, “Toʻgʻri
va notoʻgʻri”ni ajrata olish, bosim ostida mustaqil fikr yuritish

Impulsiv harakatlardan saqlanish, sabr-toqatni rivojlantirish, maqsad sari intilish

Faol tinglash, ochiq fikr bildirish, tanqidni toʻgʻri qabul qilish, hamkorlik qilish, rollarni toʻgʻri taqsimlash, oʻzaro qoʻllab-quvvatlash

Yutuqlarni eʼtirof etish, oʻz-oʻzini ragʻbatlantirish, muammoga imkoniyat sifatida qarash

Bilimlar:

Stressning mohiyati va paydo boʻlish sabablari,

ijobiy (eustress) va salbiy (distress) stress farqi, kasbiy stress va emotsional zoʻriqish

Jismoniy belgilar charchoq, bosh ogʻrigʻi, uyqusizlik, psixologik belgilar asabiylik, tushkunlik, xulqiy belgilar tajovuzkorlik, chekinish

Ish unumdorligining pasayishi, sogʻliq muammolari, jamoaviy munosabatlarning buzilishi

Jismoniy zoʻravonlik, ruhiy, psixologik,  zoʻravonlik, iqtisodiy zoʻravonlik,  kiberzoʻravonlik

Notoʻgʻri tarbiya va ijtimoiy muhit, past emotsional intellekt, stress va nazoratsiz agressiya

Zoʻravonlikka qarshi qonunchilik asoslari, shaxsiy huquq va majburiyatlar, himoya mexanizmlari va murojaat tartibi

Meʼyor va ogʻish tushunchasi, ijtimoiy meʼyorlar va qadriyatlar

Tajovuzkorlik, qoidabuzarlik, giyohvandlik
va zararli odatlar

Ijobiy ijtimoiy muhit, oila va jamoa nazorati,  maʼnaviy-maʼrifiy tarbiya

Jamoada oʻzaro ishonch, ochiq muloqot madaniyati, oʻzaro hurmat tamoyili

Oʻzini anglash, empatiya, hissiyotlarni boshqarish

Erta aniqlash va aralashuv, trening
va seminarlar, doimiy monitoring va baholash

A2.01.7- Oʻquvchilar, ota-onalar va pedagoglarga individual maslahat berish, Kasb tanlash boʻyicha yoʻnaltirish

A2.7 Taʼlim jarayonini raqamlashtirish holatini tahlil qilish, samaradorligini baholash va takomillashtirish boʻyicha takliflar ishlab chiqish

Mehnat harakatlari:

1. Oʻquvchi bilan shaxsiy uchrashuvlar, testlar (qiziqish, qobiliyat, temperamen testlari) orqali maslahat berish, natijalarni tahlil qilib, mos kasblar roʻyxatini tavsiya qilish.

2. Har bir yosh guruhiga mos kasblar haqida qisqa maʼruzalar, amaliy mashgʻulotlar: "Men bu kasbni qilaman" rolli oʻyinlar.

3. Turli korxonalar, kasb markazlari
va universitetlarga tashriflar, oʻquvchilarni real ish jarayoni bilan tanishtirish.

4. Qisqa va uzoq muddatli maqsadlarni belgilash, mutaxassis bilan birga yoʻl xaritasi tuzish.

5. Bolalarning qiziqishlari, qobiliyatlari
va imkoniyatlarini tushuntirish, kasb tanlash jarayonida ota-onaning roli haqida maʼlumot berish.

6. Kasblar va mehnat bozoridagi talablar haqida maʼlumot berish, moliyaviy
va psixologik qoʻllab-quvvatlash yoʻllarini koʻrsatish.

7. Testlar, onlayn kurslar, mentorlardan foydalanish boʻyicha koʻrsatmalar, bolani rivojlantirish boʻyicha uy sharoitida mashqlar.

8. Individual maslahat berish usullari, psixologik testlarni oʻqituvchilarga tushuntirish va natijalarni tahlil qilish.

9. Trendlar va yangi kasblar haqida muntazam yangilanishlar, mehnat bozoridagi talablar bilan tanishtirish.

10. Pedagoglarni guruhlarga boʻlib, oʻquvchilarga individual maslahat berish tizimini yaratish, tajriba almashish va ish jarayonlarini monitoring qilish.

11. Har bir guruh uchun raqamli platforma yoki portal yaratish, testlar, kasblar roʻyxati, mentorlar bilan bogʻlanish.

12. Oʻquvchilarni yoʻnaltirish natijalari
va maslahat samaradorligini kuzatish.

13. Ota-onalar, pedagoglar va oʻquvchilar oʻrtasida muntazam uchrashuvlar tashkil qilish.

Koʻnikmalar:

Qiziqishlar, qobiliyat va shaxsiy kuchli tomonlarni aniqlash, shaxsiy maqsad
va orzularini aniqlash

Turli kasblar haqida axborot yigʻish va tahlil qilish, oʻz qobiliyatlariga mos kasblarni tanlash

qisqa va uzoq muddatli kasbiy yoʻlni rejalashtirish, turli variantlar orasidan optimal tanlov qilish

Oʻrganish motivatsiyasini oshirish, vazifalarni rejalashtirish va nazorat qilish

Maslahatchilar, pedagog va ota-onalar bilan samarali suhbat, guruh ishlarida hamkorlik qilish

Bolaning qiziqishlari va qobiliyatlarini tushunish, bolaga ijobiy motivatsiya berish

Kasblar, taʼlim yoʻnalishlari va ish bozorini tahlil qilish, raqamli va anʼanaviy manbalardan axborot olish

Bolaga muvofiq variantlarni tavsiya qilish, qaror qabul qilish jarayonida yordam berish

Bolalar bilan samarali suhbat qilish,  pedagoglar bilan hamkorlik qilish

Bilimlar:

Shaxsiy qiziqish va qobiliyatlarni aniqlash usullari, kuchli va zaif tomonlarni baholash

Turli kasblar va ularning talablarini bilish, taʼlim yoʻnalishlari va malaka darajalari haqida maʼlumot

Mashhur va dolzarb kasblar, ish bozori tendensiyalari va talablar

Kasb tanlash va shaxsiy rivojlanish strategiyasi, maqsad qoʻyish va rejalashtirish asoslari

Samarali oʻrganish va oʻqish metodlari, shaxsiy motivatsiya va vaqtni boshqarish

Bolaning qiziqishlari va qobiliyatlarini aniqlash usullari, psixologik rivojlanish bosqichlari va yosh xususiyatlari

Turli kasblar va ularning talablarini tushunish,

mehnat bozoridagi trendlar va kelajakdagi kasblar

Oʻquv va taʼlim yoʻnalishlari, oliy va kasb-hunar taʼlimi, onlayn va oflayn resurslar orqali qoʻllab-quvvatlash

Bolaga qaror qabul qilish jarayonida yordam berish, uy sharoitida rivojlantirish va qoʻllab-quvvatlash yoʻllari

Turli kasblar va talablar, malaka darajalari, taʼlim va kasb yoʻnalishlari haqida mukammal maʼlumot

A2.02.7- Oʻquvchilarning oʻqishdagi va xulqidagi muammolarini hal etishda koʻmaklashish, Inqirozli vaziyatlarda psixologik yordam koʻrsatish

Mehnat harakatlari:

1. Oʻquvchilarning oʻqish, eʼtibor, eslab qolish va tushunish qobiliyatlarini aniqlash.

2. Oʻquvchi bilan individual uchrashuvlar, oʻquv strategiyalarini tavsiya qilish masalan: vaqtni boshqarish, konsentratsiya mashqlari.

3.Muammoli mavzularni aniqlash
va qoʻshimcha darslar rejasini tuzish, oʻquvchilarning muvaffaqiyatlarini muntazam kuzatish.

4. Muvaffaqiyatni ragʻbatlantirish tizimini yaratish, yutuqlarni taqdirlash.

5. Baholarni yaxshilash uchun ragʻbat, oʻquvchi oʻz kuchini his qilishi uchun kichik vazifalarni belgilash.

6. Oʻquvchilarning maktabdagi va sinfdagi xatti-harakatlarini kuzatish, muammoli xatti-harakatlarni aniqlash va tahlil qilish.

7. Konfliktlarni boshqarish va ijtimoiy koʻnikmalarni rivojlantirish mashqlari, stressni boshqarish va hissiyotlarni ifoda etish mashqlari.

8. Oʻquvchi bilan suhbat va muammoni yechish boʻyicha tavsiyalar, zarur hollarda ota-onalar va pedagoglarni jalb qilish.

9. Ijobiy xatti-harakatlarni ragʻbatlantirish, oʻquvchilarning oʻz-oʻzini nazorat qilish koʻnikmalarini oshirish.

10. Zoʻravonlik, oilaviy muammolar, kutilmagan voqealar yoki stress vaziyatlarini aniqlash

11. Oʻquvchining xavfsizligini birinchi oʻringa qoʻyish, natijalarni tahlil qilib, muammolarni aniqlash.

12. Oʻquvchi bilan tezkor individual suhbatlar, stressni kamaytirish va muammoni boshqarish strategiyalarini berish.

Koʻnikmalar:

O‘quvchining bilim darajasi va qiyinchilik sabablarini aniqlash, e’tibor, xotira va tafakkur jarayonlarini kuzatish

Individual oʻquv ehtiyojlarini belgilash, muammoning ildiz sababini aniqlash

Individual rivojlanish rejasini tuzish, qisqa
va uzoq muddatli maqsadlarni belgilash

Oʻquv strategiyalarini oʻrgatish konspekt tuzish, vaqtni boshqarish, takrorlash usullari, motivatsiyani oshirish

Ijobiy fikr-mulohaza berish, oʻqituvchilar bilan muvofiqlashtirilgan ish olib borish

Ota-onalar bilan muntazam muloqot, Oʻquvchi-pedagog-ota-ona uchburchagini shakllantirish

Xulqdagi oʻzgarishlarni aniqlash, konflikt vaziyatlarni tahlil qilish

Muammoli xatti-harakatlarni qayd etish, muzokara olib borish

Murosaga kelish yoʻllarini topish, agresiyani konstruktiv yoʻnaltirish

Zarur hollarda mutaxassislarga yoʻnaltirish, maxfiylik va etik meʼyorlarga rioya qilish

Muammoni bosqichma-bosqich yechishga yoʻnaltirish, resurslarni aniqlash
va mustahkamlash

Bilimlar:

Oʻquvchilarning yosh va individual xususiyatlari, oʻqishdagi qiyinchiliklarning psixologik sabablari

Samarali oʻqitish metodlari, individual yondashuv tamoyillari, differensial va inkluziv taʼlim asoslari

Ichki va tashqi motivatsiya tushunchasi, ragʻbatlantirish va qoʻllab-quvvatlash usullari

Oʻquvchida oʻqishga ijobiy munosabat shakllantirish yoʻllari, oʻquv qiyinchiliklarini aniqlash metodlari

Kuzatuv va suhbat asosida tahlil qilish, individual rivojlanish xaritasini tuzish, oʻquvchilarning emotsional va ijtimoiy rivojlanish bosqichlari

Konflikt turlari va sabablari, konfliktni konstruktiv hal etish usullari

Agresiv xatti-harakatlarning psixologik sabablari, xulq-atvor shakllanish omillari oila, muhit, tengdoshlar

Stress va zoʻriqish belgilarini aniqlash, ijtimoiy xavf guruhidagi oʻquvchilar bilan ishlash

Inqiroz tushunchasi va turlari oilaviy muammo, zoʻravonlik, yoʻqotish, travma, stress
va travmaning ruhiy taʼsiri

Favqulodda vaziyatlarda yordam koʻrsatish algoritmi, emotsional barqarorlikni tiklash usullari

Pedagogik muloqot madaniyati, empatiya
va faol tinglash nazariyasi

Masʼuliyat va mustaqillik:

Har bir oʻquvchining psixologik xavfsizligini taʼminlash, maxfiylik tamoyillariga qatʼiy rioya qilish

Oʻquvchi manfaatlarini ustuvor qoʻyish, inqirozli vaziyatlarda tezkor va toʻgʻri qaror qabul qilish

Psixodiagnostika va maslahat jarayonini ilmiy asosda tashkil etish, hujjatlarni toʻgʻri yuritish va monitoring olib borish

Ish natijalarini tahlil qilish va hisobot berish, doimiy ravishda malaka oshirish

Xolis va professional tavsiyalar berish, nizoli vaziyatlarda neytral pozitsiyani saqlash

Hamkorlikni yoʻlga qoʻyish va axborotni aniq yetkazish, kasbiy etik kodeksga rioya qilish

Bolalar huquqlarini himoya qilish, qonunchilikka muvofiq faoliyat yuritish

Diagnostika natijalariga asoslangan xulosa chiqarish, individual maslahat strategiyasini mustaqil ishlab chiqish

Inqirozli vaziyatlarda tezkor tashabbus koʻrsatish, yillik va oylik ish rejalarini tuzish

Profilaktik va rivojlantiruvchi dasturlar ishlab chiqish, psixologik trening va seminarlarni mustaqil tashkil etish

Kasbiy refleksiya yuritish oʻz ishini tahlil qilish,  superviziya va metodik maslahatlarda ishtirok etish

Amaliy tajriba almashish, kasbiy etik meʼyorlar asosida faoliyatni tashkil etish

Texnik va/yoki texnologik talab

Dasturiy taʼminot va platformalardan samarali foydalanish, oflayn va onlayn tahrirlash vositalari internet orqali ma’lumot izlash, elektron pochta bilan ishlash, onlayn ta’lim platformalaridan foydalanish Psixologik testlar va so‘rovnomalarni kompyuterda o‘tkazish, natijalarni elektron shaklda tahlil qilish, diagnostika natijalarini saqlash va monitoring qilish, psixologik treninglar va mashg‘ulotlar uchun prezentatsiyalar, video va audio materiallardan foydalanish, interaktiv metodlar va digital resurslar, o‘quvchilar haqidagi ma’lumotlarni maxfiy saqlash, elektron bazalarda xavfsizlik qoidalariga rioya qilish

Kasbning nomi:

Taʼlim sohasi psixologi

Mashgʻulot nomining kodi:

TMR boʻyicha malaka darajasi:

7

Malakani baholashga qoʻyiladigan talablar:

Tavsiya etiladi

Amaliy tajriba (ish staji)ga qoʻyilgan talablar:

     Psixolog yoki pedagogik faoliyat bo‘yicha ish staji 1 yil Oliy ta’lim davridagi amaliyotlar (praktika).

Psixologik diagnostika, maslahat va profilaktik ishlarni mustaqil olib borish ko‘nikmasi, talabalar bilan individual va guruhiy psixologik ishlash, stress, moslashuv muammolari va motivatsiya bo‘yicha psixologik yordam ko‘rsatish, psixologik test va diagnostika metodikalarini qo‘llash, talabalar, o‘qituvchilar va ota-onalar bilan psixologik maslahatlar o‘tkazish, psixologik trening va seminarlar tashkil etish, talabalar shaxsiy rivojlanishi, kasbiy yo‘naltirish va moslashuv bo‘yicha dasturlar ishlab chiqish.

      Ilmiy-uslubiy ishlar olib borish, ta’lim tizimida psixologik xizmatni rivojlantirish bo‘yicha tajriba, katta psixologik loyihalar va dasturlarni ishlab chiqish, talabalar psixologik holatini monitoring qilish tizimini tashkil etish, yoshlar bilan ishlash bo‘yicha innovatsion metodlarni qo‘llash, ilmiy maqolalar, metodik qo‘llanmalar yoki trening dasturlari yaratish, talabalarning psixologik diagnostikasi, individual va guruhiy maslahatlar berish, talabalarning moslashuvi (adaptatsiya) jarayonini o‘rganish, stress, depressiya va motivatsiya muammolari bo‘yicha yordam ko‘rsatish, trening, seminar va psixologik treninglar tashkil qilish, professor-o‘qituvchilar bilan hamkorlikda psixologik muhitni yaxshilash.

Layoqatiga va shaxsiy kompetensiyalarga qoʻyilgan talablar

Oliy taʼlim sohasidagi normativ-huquqiy hujjatlarni tahlil qilish va amaliyotda qoʻllash;

taʼlim jarayonini, hujjatlar yuritilishini hamda ichki nazorat tizimini baholash;

aniqlangan kamchiliklar boʻyicha asoslangan xulosa va takliflar tayyorlash;

taʼlim sifati va intizomga oid holatlarni monitoring qilish;

oldindan aytib boʻlmaydigan vaziyatlarda tezkor va asoslangan qarorlar qabul qilish;

xizmat axborotlari va shaxsiy maʼlumotlar bilan ishlashda maxfiylik talablariga rioya etish.

masʼuliyatlilik-xizmat vazifalarini vijdonan va belgilangan muddatlarda bajarish;

halollik va xolislik-qarorlar qabul qilishda manfaatlar toʻqnashuviga yoʻl qoʻymaslik;

analitik fikrlash- maʼlumotlarni tizimli tahlil qilish va asosli xulosalar chiqarish;

muloqot madaniyati-rahbarlar, pedagog xodimlar va talabalar bilan professional muloqot olib borish;

stressga chidamlilik, ziddiyatli va murakkab vaziyatlarda oʻzini tuta bilish;

tashabbuskorlik-taʼlim sifatini oshirishga qaratilgan takliflar ishlab chiqish;

oʻzini rivojlantirishga intilish-kasbiy bilim va kompetensiyalarni muntazam oshirib borish.

Taʼlim darajasiga qoʻyilgan talablar:

magistratura;

yuqori darajadagi qoʻshimcha taʼlim (internatura, ordinatura, biznes boshqaruvi, davlat boshqaruvi va boshqa xalqaro tan olingan taʼlim);

mutaxassislik (spetsialitet);

bakalavriat va amaliy tajriba;

Informal taʼlim bilan bogʻliqligi:

-

Kasbiy standartlar reyestrida mavjudligi:

-

Kasbning boshqa mumkin boʻlgan nomlari:

Taʼlim sohasi psixologi

Boshqa kasblar bilan aloqadorligi:

TMR boʻyicha malaka darajasi:

Kasbning nomi:

Kodi va nomi

Mehnat vazifalari

B1.7-

Oliy taʼlim tashkilotida taʼlim jarayonining amaldagi qonunchilik, davlat taʼlim standartlari, normativ-huquqiy hujjatlar va ichki tartib-qoidalarga muvofiqligini nazorat qilish

B1.01.7- Taʼlim oluvchilarning individual-psixologik xususiyatlarini aniqlash,  intellektual rivojlanish darajasini baholash

Oʻqitish natijalari

Mehnat harakatlari:

1. Psixodiagnostik maqsad va vazifalarni aniqlash, yosh va individual xususiyatlarga mos metodikalarni tanlash.

2. Tadqiqot oʻtkazish rejasi va jadvalini tuzish, ota-onalar va pedagoglarni jarayon haqida xabardor qilish.

3. Individual va guruhiy testlar oʻtkazish, soʻrovnoma, anketa va suhbat metodlaridan foydalanish.

4. Kuzatuv orqali xulq-atvor xususiyatlarini qayd etish, psixologik muhitni qulay va xavfsiz tashkil qilish.

5. Test natijalarini statistik va sifat jihatdan tahlil qilish, shaxsning temperament, xarakter
va qiziqishlarini aniqlash.

6. Kuchli va rivojlantirish zarur boʻlgan tomonlarni belgilash, individual psixologik portret tuzish.

7. Pedagog va ota-onalar uchun amaliy tavsiyalar berish, rivojlantiruvchi yoki korreksion ishlar rejasini ishlab chiqish.

8. Oʻquvchi rivojlanishini dinamik kuzatish, zarur hollarda qayta diagnostika oʻtkazish.

9. Amalga oshirilgan ishlar samaradorligini baholash, ogʻzaki va yozma topshiriqlar orqali tafakkurni baholash.

10. Yoshga mos intellektual rivojlanish koʻrsatkichlarini aniqlash, baholash indikatorlari,mantiqiy fikrlash, xotira, eʼtibor, nutq rivojini tanlash.

11. Intellektual rivojlantirish mashgʻulotlarini tashkil etish, tafakkur, xotira va eʼtiborni rivojlantiruvchi mashqlar tavsiya qilish.

Koʻnikmalar:

Psixodiagnostik metodlarni toʻgʻri tanlash va qoʻllash, test, soʻrovnoma, suhbat va kuzatuv usullaridan samarali foydalanish

Olingan maʼlumotlarni aniq qayd etish, test natijalarini sifat va miqdor jihatdan tahlil qilish

Individual xususiyatlarni,temperament, xarakter, qiziqish, motivatsiya aniqlash, muammoli jihatlarni aniqlab, sabab-oqibat bogʻliqligini koʻra bilish

Natijalarni yosh meʼyorlari bilan solishtirish, individual psixologik portret tuzish

Tahlil asosida asosli xulosa chiqarish, oʻquvchi bilan ishonchli aloqa oʻrnatish

Ota-ona va pedagoglarga natijalarni tushunarli yetkazish, tavsiyalarni aniq va konstruktiv shaklda berish

Rivojlanish dinamikasini kuzatish, qayta diagnostika zaruratini aniqlash

Rivojlantiruvchi dasturlar samaradorligini baholash, yoshga mos intellektual testlarni tanlash

Mantiqiy, analitik va ijodiy fikrlashni baholash, eʼtibor, xotira va tafakkur darajasini aniqlash

Olingan natijalarni tizimlashtirish, meʼyoriy koʻrsatkichlar bilan taqqoslash

Kuchli va rivojlantirish zarur boʻlgan tomonlarni ajratish, intellektual rivojlantirish mashgʻulotlarini rejalashtirish

Tafakkur va muammoli vaziyatlarni hal qilish mashqlarini ishlab chiqish, individual rivojlanish dasturini tuzish

Empatiya va faol tinglash, maxfiylik va etik meʼyorlarga rioya qilish

Bilimlar:

Shaxs rivojlanishining yosh bosqichlari, individual farqlar psixologiyasi

Temperament, xarakter va qobiliyat nazariyalari, motivatsiya va ehtiyojlar tizimi

Psixologik testlarning ilmiy asoslari, validlik
va ishonchlilik tushunchalari

Diagnostika metodlarining turlari test, suhbat, kuzatuv, soʻrovnoma, natijalarni qayta ishlash
va interpretatsiya qilish asoslari

Individual psixologik portret tuzish tamoyillari,  muammoli xulq va shaxsiy xususiyatlarni aniqlash mezonlari

Ijtimoiy muhit va oilaviy omillarning taʼsiri, maxfiylik tamoyillari

Bolalar huquqlarini himoya qilish, psixologik xizmatni tashkil etishning meʼyoriy asoslari, intellekt tushunchasi va uning tarkibiy qismlari, mantiqiy, analitik va ijodiy tafakkur nazariyalari

Kognitiv rivojlanish bosqichlari, diqqat, xotira, tafakkur va nutqning psixologik mexanizmlari

Muammoli vaziyatlarni hal qilish jarayoni,  axborotni qayta ishlash jarayoni

Standartlashtirilgan intellekt testlari, yosh meʼyorlari va baholash mezonlari, natijalarni miqdoriy va sifat jihatdan tahlil qilish

Ota-ona va pedagoglarga ilmiy asoslangan tavsiyalar berish, faoliyat samaradorligini baholash mezonlari

B1.02.7-

Emotsional holat va shaxs xususiyatlarini oʻrganish,  qobiliyat, qiziqish va kasbiy moyilliklarni aniqlash,  diagnostik metodikalar asosida xulosa va tavsiyalar ishlab chiqish

Mehnat harakatlari:

1. Diagnostikaning maqsad va vazifalarini aniq belgilash, taʼlim oluvchining yosh, jins, ijtimoiy muhit xususiyatlarini hisobga olish.

2. Mos psixodiagnostik metodikalarni tanlash, emotsional barqarorlik, xavotir, stress, agressivlik va boshqalar.

3. Diagnostika oʻtkazish jadvalini ishlab chiqish,  maxfiylik va etik tamoyillarni tushuntirish.

4. Stress, xavotir, depressiv holat, affektiv reaktsiyalarni aniqlash, emotsional fonni suhbat
va kuzatuv orqali baholash.

5. Oʻquvchining oʻz his-tuygʻularini ifoda etish darajasini aniqlash

6. Hissiy barqarorlik va impulsivlik darajasini baholash, inqirozli belgilarni erta aniqlash.

7. Temperament tipini aniqlash, xarakter xususiyatlarini oʻrganish, ijtimoiy moslashuv darajasini baholash.

8. Oʻziga baho berish adekvat yoki past/yuksak darajasini aniqlash, liderlik va kommunikativ salohiyatni baholash.

9. Test natijalarini miqdoriy va sifat jihatdan tahlil qilish, turli metodikalar natijalarini oʻzaro solishtirish.

10. Individual psixologik portret tuzish, xavf omillarini aniqlash, ijodiy tafakkurni baholash.

11. Umumiy intellektual qobiliyatni baholash, maxsus qobiliyatlarni, matematik, lingvistik, ijodiy, texnik va boshqalar aniqlash.

12. Analitik va mantiqiy fikrlash darajasini baholash, muammoli vaziyatlarni hal qilish tezligi
va samaradorligini aniqlash.

13. Oʻquvchining sevimli fan va faoliyat turlarini aniqlash, boʻsh vaqtini qanday oʻtkazishini tahlil qilish.

14. Ichki motivatsiya va tashqi ragʻbat omillarini aniqlash, ijtimoiy va individual qiziqishlar nisbatini baholash.

Koʻnikmalar:

Psixodiagnostik metodikalarni toʻgʻri tanlash va qoʻllash, individual va guruhiy testlarni tashkil etish

Suhbat va kuzatuv orqali emotsional belgilarni aniqlash, stress, xavotir, agressivlik va depressiv holatlarni farqlay bilish

Verbal va noverbal xatti-harakatlarni kuzatish,  hissiy reaksiyalarni tahlil qilish

Shaxsning kuchli va zaif tomonlarini aniqlash,  muammoli omillarni aniqlash va sabablarini tushunish

Olingan natijalarni tizimlashtirish, individual psixologik tavsif yozish, shaxsning rivojlanish imkoniyatlarini baholash

Intellektual va maxsus qobiliyatlarni aniqlash, mantiqiy va analitik fikrlashni baholash

Ijodiy tafakkurni aniqlash, muammoli vaziyatlarni hal qilish salohiyatini baholash

Motivatsiyani tahlil qilish, sevimli faoliyat yoʻnalishlarini aniqlash, ichki va tashqi ragʻbat omillarini farqlash

Kasbiy testlar bilan ishlash, qobiliyat va qiziqish uygʻunligini tahlil qilish

Individual kasbiy yoʻl xaritasini ishlab chiqish, mehnat bozori talablari bilan moslashtirish

Turli metodika natijalarini solishtirish, kompleks xulosa chiqarish, natijalarni yosh meʼyorlari bilan taqqoslash

Bilimlar:

Shaxs rivojlanish bosqichlari, individual farqlar psixologiyasi

Temperament va xarakter nazariyalari, oʻzini anglash va oʻziga baho mexanizmlari

Emotsiya va hissiyot tushunchasi, stress va xavotir mexanizmlari

Affektiv holatlar va ularning namoyon boʻlishi, emotsional barqarorlik va impulsivlik tushunchasi

Shaxs tuzilmasi va komponentlari, motivatsiya
va ehtiyojlar nazariyasi

Ijtimoiy moslashuv va kommunikatsiya asoslari, oʻz-oʻzini boshqarish mexanizmlari

Diagnostika metodlarining turlari, testlarning validligi va ishonchliligi

Natijalarni interpretatsiya qilish tamoyillari,  individual psixologik portret tuzish asoslari

Umumiy va maxsus qobiliyat tushunchasi, intellekt va ijodiy qobiliyat turlari, qobiliyat va isteʼdod farqi

Ichki va tashqi motivatsiya, kasbiy qiziqish turlari, shaxsning ehtiyoj va qadriyatlari tizimi

Statistik va sifat tahlili elementlari, normativ koʻrsatkichlar bilan solishtirish, kompleks diagnostik xulosa chiqarish tamoyillari

Individual rivojlanish dasturini tuzish, psixologik treninglar asoslari, stressni boshqarish va emotsional rivojlantirish metodlari

B1.03.7-

Salbiy xulq-atvor va deviant holatlarning oldini olish, Zoʻravonlik, bulling, stress va nizolar profilaktikasi

Mehnat harakatlari:

1. Psixologik iqlimni oʻrganish soʻrovnomalar, anonim anketa, risk guruhiga kiruvchi oʻquvchi/xodimlarni aniqlash.

2. Zoʻravonlik va bulling holatlari boʻyicha yashirin monitoring, stress va nizolar darajasini baholash.

3. “Zoʻravonlikka qarshi nol toqat” siyosatini joriy etish, ichki tartib-qoidalarni ishlab chiqish
va tushuntirish.

4. Ishtirokchilar uchun trening va seminarlar oʻtkazish, ishonch qutisi yoki maxfiy murojaat kanallarini tashkil etish, ota-ona va jamoatchilik bilan hamkorlikni kuchaytirish.

5. Stressni boshqarish boʻyicha treninglar, psixologik maslahat xizmatini yoʻlga qoʻyish.

6. Dam olish va relaksatsiya mashgʻulotlari tashkil etish, ish yuklamasini meʼyorlashtirish, sogʻlom turmush tarzini targʻib qilish.

7. Nizolarni erta aniqlash mexanizmini joriy qilish,
Mediatsiya guruhlarini tashkil etish.

8. Muomala madaniyati va empatiya koʻnikmalarini rivojlantirish, “Tinglash va tushunish” tamoyilini targʻib qilish.

9. Huquqiy savodxonlik darslari, ijobiy xulq-atvor modellarini targʻib qilish.

10. Ijtimoiy loyihalar va jamoaviy faoliyatni rivojlantirish, yetakchilik va masʼuliyat koʻnikmalarini shakllantirish.

11. Psixolog-pedagog-rahbariyat-ota-ona hamkorligi, profilaktika inspektori va mutaxassislar bilan hamkorlik, mahalla va jamoatchilik tashkilotlari bilan ishlash.

12. Oʻtkazilgan chora-tadbirlar samaradorligini baholash, takroriy monitoring oʻtkazish.

Koʻnikmalar:

Sinf va guruhning ijtimoiy-psixologik muhitini oʻrganish, oʻquvchilarning xulq-atvor tarixini va individual psixologik xususiyatlarini aniqlash

Salbiy xatti-harakatlarni aniqlash uchun metodikalarni tanlash, soʻrovnoma, suhbat, kuzatuv, Ota-onalar va pedagoglarni jarayon haqida xabardor qilish

Xulqdagi ogʻishlarni va muammoli belgilarni muntazam kuzatish, salbiy hatti-harakatlar agressiya, tartibsizlik, bulling boʻyicha holatlarni qayd etish

Ijtimoiy moslashuv va guruhdagi oʻquvchilarning munosabatini baholash, kuzatuv natijalarini tizimlashtirish

Salbiy xulq-atvor sabablari va rivojlanish omillarini aniqlash, muammoli guruhlarni yoki xavf ostidagi oʻquvchilarni aniqlash

Salbiy xatti-harakatlarni kamaytirish boʻyicha tavsiyalar ishlab chiqish, guruh ichidagi ijobiy muhitni shakllantirish boʻyicha mashgʻulotlar oʻtkazish

Ijtimoiy qobiliyatlarni rivojlantirish treninglari tashkil etish, oʻquvchi va ota-onalar bilan individual maslahatlar oʻtkazish

Zoʻravonlik va bulling holatlarini aniqlash, sinovlar, suhbat, kuzatuv, zoʻravonlikka moyil oʻquvchilarni aniqlash

Guruhdagi tengdoshlar oʻrtasidagi munosabatlarni kuzatish, ijtimoiy koʻnikmalarni rivojlantirish mashgʻulotlarini tashkil etish

Empatiya va hamdardlikni oshirish treninglarini oʻtkazish, konfliktni konstruktiv hal qilish metodlarini oʻrgatish, ota-onalar va pedagoglarni profilaktika choralariga jalb qilish

Zoʻravonlik yoki bulling holatlariga tezkor aralashish, zarur hollarda mutaxassislar,psixolog, sotsiolog, politsiya bilan hamkorlik, holatni hujjatlashtirish va tavsiyalar berish

Bilimlar:

Shaxsning rivojlanish bosqichlari va individual farqlari, temperament va xarakter turlari, ularning xulq-atvorga taʼsiri

Deviant xulq-atvor sabablari va turlari, agressiya, tartibsizlik, antisotsial xatti-harakatlar, psixologik
va ijtimoiy omillar

Individual, guruh va maktab kontekstidagi rivojlanish mexanizmlari, salbiy xulq-atvorni oldini olish metodlari

Ijtimoiy koʻnikmalarni rivojlantirish asoslari, individual va guruhiy profilaktika choralari

Zoʻravonlik va bulling tushunchalari va turlari, zoʻravonlik sabablari, individual, guruh, ijtimoiy, zoʻravonlikning psixologik va ijtimoiy oqibatlari

Zoʻravonlik va bulling belgilarini aniqlash metodlari, guruh ichidagi munosabatlar
va tengdoshlar oʻrtasidagi nizolarni kuzatish

Konfliktni konstruktiv hal qilish strategiyalari, empatiya, hamdardlik va ijtimoiy qobiliyatlarni rivojlantirish

Ota-ona va pedagoglar bilan hamkorlikda profilaktik ishlarni tashkil etish, hujjatlashtirish va monitoring tamoyillari

Psixodiagnostika metodlari ,soʻrovnoma, suhbat, kuzatuv, natijalarni tahlil qilish va interpretatsiya qilish, individual va guruhiy tavsiyalar ishlab chiqish asoslari

B1.04.7- Oʻquvchilarga individual va guruhiy maslahat berish, ota-onalar va pedagoglarga psixologik tavsiyalar berish boʻlim boshligʻi tomonidan topshirilgan boshqa ishlarni bajaradi

Mehnat harakatlari:

1. Maslahat berish maqsadi va vazifalarini aniqlash, oʻquvchining psixologik holati va ehtiyojlarini oʻrganish.

2. Individual maslahat metodikasi va mashgʻulot rejasi ishlab chiqish, oʻquvchining shaxsiy muammolarini tinglash va aniqlash.

3. Muammoni tushuntirish, sabablarini aniqlash
va variantlarni taklif etish, qaror qabul qilish
va muammolarni hal qilish koʻnikmalarini rivojlantirish.

4. Maslahat natijalarini qayd etish, oʻquvchining rivojlanish dinamikasini kuzatish.

5. Zarur hollarda keyingi maslahatlar yoki korreksion mashgʻulotlarni rejalashtirish.

6. Guruhni ijtimoiy-psixologik jihatdan tahlil qilish, maslahat mavzusi va maqsadlariga mos mashgʻulot rejasi tuzish.

7. Guruh ichida muloqotni ragʻbatlantirish, ijtimoiy va emotsional koʻnikmalarni rivojlantirish mashqlarini oʻtkazish.

8. Konfliktni hal qilish va murosaga kelish strategiyalarini oʻrgatish, guruh aʼzolarining ishtiroki va faoliyatini kuzatish.

9. Mashgʻulot samaradorligini tahlil qilish,  tavsiyalar va keyingi reja ishlab chiqish.

10. Boʻlim boshligʻi tomonidan belgilangan topshiriqlarni amalga oshirish, loyihalarni, hisobotlarni va psixologik tadbirlarni tashkil etish.

Koʻnikmalar:

Oʻquvchining individual psixologik xususiyatlarini aniqlash, muammoli vaziyat va xulq-atvorni diagnostika qilish

Maslahat berish maqsadlarini aniqlay bilish, aktiv tinglash va empatiya koʻrsatish

Oʻquvchiga muammo sabablarini tushuntirish, qaror qabul qilish va muammoni hal qilish boʻyicha yoʻl-yoʻriq berish

Maslahat natijalarini qayd etish va tahlil qilish, oʻquvchining rivojlanish dinamikasini kuzatish

Keyingi maslahatlar va korreksion mashgʻulotlar rejasini ishlab chiqish

Guruhning ijtimoiy-psixologik muhitini baholash,  guruhdagi nizolar va muammoli xatti-harakatlarni aniqlash

Ijtimoiy va emotsional koʻnikmalarni rivojlantirish mashqlarini oʻtkazish, konfliktni hal qilish
va murosaga kelish strategiyalarini oʻrgatish

Guruh mashgʻulotlarining samaradorligini tahlil qilish, natijalarga asoslangan tavsiyalar berish, keyingi mashgʻulotlarni rejalashtirish

Oʻquvchining rivojlanishini va xulq-atvorini baholash, muammolarni guruh va sinf kontekstida aniqlash

Bilimlar:

Shaxsning rivojlanish bosqichlari va individual xususiyatlari,

Temperament va xarakter turlari, ularning xulq-atvorga taʼsiri

Shaxsning motivatsiyasi va ehtiyojlari, emotsional barqarorlik va stressni boshqarish nazariyalari

Diagnostik metodlar va ularning turli yoshdagi oʻquvchilarga mosligi, maslahat jarayonining nazariy asoslari

Maslahat berish texnologiyalari va psixologik intervensiya usullari, individual maslahat natijalarini tahlil qilish va xulosalar chiqarish

Salbiy xulq-atvor va deviant holatlar tushunchasi, muammoli xatti-harakatlarning sabablari
va rivojlanish mexanizmlari

Oʻquvchida stress va muammoli vaziyatlarni aniqlash tamoyillari, guruh rivojlanish bosqichlari va ijtimoiy dinamikasi

Guruhdagi munosabatlar va liderlik xususiyatlarini aniqlash, tengdosh bosimi va ijtimoiy moslashuv nazariyalari

Guruh mashgʻulotlarini rejalashtirish va tashkil etish asoslari, konfliktni hal qilish va mediatsiya nazariyasi

B2.7 –

Oʻquv jarayonining tashkil etilishi, dars jadvali, mashgʻulotlar sifati va pedagogik yuklamalar bajarilishini tekshirish, talabalar davomatini, bilimlarni baholash va reyting tizimining toʻgʻri qoʻllanilishini monitoring qilish

B2.01.7- Taʼlim jarayonidagi qiyinchiliklarni bartaraf etishda koʻmaklashish, kasb-hunarga yoʻnaltirish boʻyicha maslahatlar berish

Mehnat harakatlari:

1. Oʻquvchilarning oʻqishdagi qiyinchiliklari
va xulq-atvori boʻyicha maʼlumot toʻplash.

2. Oʻquvchilarning individual psixologik xususiyatlarini aniqlash, temperament, xarakter, motivatsiya.

3. Oʻquvchilarning oʻqish jarayonida qiyinchiliklar yuzaga kelish sabablarini oʻrganish, mos diagnostik metodikalarni tanlash: testlar, kuzatuv, intervyu, soʻrovnomalar.

4. Taʼlim jarayonidagi qiyinchiliklarni oldini olish boʻyicha reja tuzish, samarali oʻqish strategiyalari
va oʻrganish metodlarini tavsiya qilish.

5. Oʻquvchi bilan individual suhbat oʻtkazish, muammoli vaziyatlarni aniqlash, oʻquvchining oʻqishdagi qiyinchiliklarini yengish boʻyicha maslahatlar berish.

6. Oʻquvchining oʻzini motivatsiyalash va oʻqishga qiziqishini oshirishga yoʻnaltirish, individual rivojlanish monitoringini olib borish va xulosalar chiqarish.

7. Guruh mashgʻulotlari orqali oʻquvchilarning ijtimoiy va emotsional koʻnikmalarini rivojlantirish, muammoli guruhlar yoki sinflarda profilaktik mashgʻulotlar oʻtkazish.

8. Guruh ichidagi hamkorlikni ragʻbatlantirish va ijobiy muhitni shakllantirish, konflikt va nizolarni guruh darajasida aniqlash va ularni konstruktiv hal qilish.

9. Amalga oshirilgan yordamning samaradorligini baholash, zarur hollarda korreksion chora-tadbirlar va qoʻshimcha maslahatlar rejalashtirish.

10. Oʻquvchining qobiliyat, qiziqish va shaxsiy xususiyatlarini aniqlash, kasbiy yoʻnaltirish testlari va soʻrovnomalarni tayyorlash.

11. Oʻquvchining kelajakdagi kasb maqsadlarini tushunish va aniqlash, mehnat bozori talablari
va zamonaviy kasblar haqida ilmiy maʼlumotlarni oʻrganish.

Koʻnikmalar:

Oʻquvchining oʻqishdagi qiyinchiliklarini aniqlash va ularni turkumlash, shaxsiy xulq-atvor, temperament va motivatsiyani baholash

Oʻquvchilarning taʼlim jarayonida duch keladigan muammolarini tahlil qilish, testlar, soʻrovnomalar, kuzatuv va intervyu orqali maʼlumot yigʻish, natijalar asosida individual rivojlanish rejasini ishlab chiqish

Oʻquvchi bilan samarali suhbat olib borish, muammolarni tinglash, muammoni aniqlash va hal qilish boʻyicha tavsiyalar berish

Motivatsiya va oʻrganish koʻnikmalarini shakllantirish, oʻquvchining oʻzini motivatsiyalash va oʻqishga qiziqishini oshirish, natijalarni tahlil qilib, keyingi maslahatlarni rejalashtirish

Guruh ichidagi ijtimoiy va emotsional koʻnikmalarni rivojlantirish, muammoli guruhlar yoki sinflarda profilaktik mashgʻulotlar oʻtkazish

Konfliktlarni aniqlash va konstruktiv hal qilish,  guruh aʼzolari oʻrtasidagi hamkorlikni ragʻbatlantirish

Oʻquvchining qobiliyat, qiziqish va shaxsiy xususiyatlarini aniqlash, kasbiy yoʻnaltirish testlari va soʻrovnomalarni qoʻllash

Oʻquvchining kelajakdagi kasb maqsadlarini tushunish va baholash, mehnat bozori va zamonaviy kasblar haqidagi bilimlarni qoʻllash

Oʻquvchining qiziqish va qobiliyatiga mos kasb-hunar variantlarini tavsiya qilish, qaror qabul qilish va kasbiy yoʻl tanlash boʻyicha yoʻl-yoʻriq berish

Individual yoʻl xaritasini ishlab chiqish
va monitoring qilish, kasb-hunarga yoʻnaltirish boʻyicha seminarlar va treninglar oʻtkazish

Guruhdagi oʻquvchilarning qiziqish va maqsadlarini aniqlash, mashgʻulot natijalarini tahlil qilish
va tavsiyalar berish

Bilimlar:

Oʻquvchiga shaxsiy maqsadlarni belgilashni oʻrgatish. Masalan, haftalik yoki oylik kichik maqsadlar

Oʻrganilgan narsalarni amaliy hayot bilan bogʻlash,

ragʻbatlantirish tizimini yaratish-masalan, erishilgan natijalar uchun mukofot yoki tan olish

Faol oʻrganish usullarini qoʻllash: rolli oʻyinlar, guruh ishlari, muammoli vaziyatlar

Mnemotexnika va qayta takrorlash texnikalarini oʻrgatish, diqqatni jamlash uchun qisqa va samarali mashgʻulotlar tashkil etish

Elektron kitoblar, onlayn kurslar va videodarslardan foydalanish, oʻquv markazlari va kutubxonalardan yordam olish

Vaqtni boshqarish: kunlik jadval tuzish, muhim vazifalarni ustuvor qilish, uy vazifasi va oʻqish vaqtini rejalashtirish

Stressni kamaytirish texnikalari: nafas olish mashqlari, qisqa tanaffuslar, sport, ota-ona
va sinfdoshlar bilan ochiq muloqot qilish

Oʻquvchining qiziqish sohalarini va kuchli tomonlarini baholash, shaxsiy testlar, self-assessment yoki murabbiylar bilan suhbatlar orqali aniqlash

Mahalliy va xalqaro ish bozoridagi talab yuqori boʻlgan kasblarni aniqlash, kasbga oid amaliy mashgʻulotlar, stajirovkalar va koʻngilli ishlarni tavsiya qilish

Hayot davomida oʻqish va yangi koʻnikmalarni oʻrganish zarur, kitob oʻqish, onlayn kurslar
va seminarlar orqali bilimlarni kengaytirish

B2.02.7- Psixologik qiyinchiliklarni bartaraf etishga qaratilgan mashgʻulotlar tashkil etish, shaxsiy oʻsish va ijtimoiy koʻnikmalarni rivojlantirish

Mehnat harakatlari:

1. Stressni boshqarish texnikasi: nafas olish mashqlari, meditatsiya, vizualizatsiya, emotsiyalarni ifodalash: kundalik jurnal, hissiyotlarni ranglar yoki simvollar bilan ifodalash.

2. Muammoni yechish mashqlari: turli hayotiy vaziyatlarni rol oʻynash orqali tahlil qilish va yechim izlash.

3. Ijobiy tasavvur mashqlari: har bir kunni muvaffaqiyat bilan yakunlash va natijalarni qayd etish.

4. Shaxsiy maqsadlar belgilash: SWOT-analiz, “Men kimman va qayerga borayapman?” mashqlari, muloqot koʻnikmalarini rivojlantirish: aktiv tinglash, fikrni aniq ifodalash, tanqidni konstruktiv qabul qilish.

5. Ijtimoiy intellekt mashqlari: empatiya, hissiy holatlarni tushunish va munosabatlarni boshqarish.

6. Jamoaviy ish mashqlari: guruh loyihalari, muammoni birgalikda yechish, rollarni almashtirish.

7. Vaqtni boshqarish mashqlari: kunlik reja tuzish, prioritetlarni belgilash, masʼuliyatni oshirish mashqlari: kichik vazifalarni oʻz vaqtida bajarish, natijalarni hisobot qilish.

8. Masʼuliyatni oshirish mashqlari: kichik vazifalarni oʻz vaqtida bajarish, natijalarni hisobot qilish. 

9. Mehnat odob-axloqi mashqlari: ish joyini tartibga keltirish, ish jarayonida xavfsizlik qoidalariga rioya.

10. Har bir mashgʻulot 30–60 daqiqa davom etishi mumkin, guruh mashgʻulotlari bilan individual mashgʻulotlarni aralashtirish samarali.

11. Mashgʻulot oxirida refleksiya va fikr almashish jarayoni qoʻshilishi kerak.

Koʻnikmalar:

Stressni boshqarish, emotsiyalarni boshqarish, qaror qabul qilish va muammoni yechish, ichki motivatsiyani saqlash

Nafs nazorati mashqlari: chuqur nafas olish, meditatsiya, relaksatsiya, stressli vaziyatlarda rol oʻynash va yechim izlash

Kundalik jurnal yozish: hissiyotlar va yutuqlarni qayd etish, ijobiy fikrlash mashqlari: har bir muvaffaqiyatsizlikdan dars olish

Shaxsiy SWOT tahlil: kuchli va zaif tomonlarni aniqlash, guruh mashqlari: birgalikda loyiha yaratish va muammoni yechish

Aktiv tinglash mashqlari: suhbatdoshning fikrini toʻliq tushunish va qayta ifodalash, konflikt vaziyatlarini simulyatsiya qilish va konstruktiv yechim topish

Kundalik reja tuzish va vazifalarni tartib bilan bajarish, mini-loyihalar va amaliy mashqlar orqali masʼuliyatni oshirish

Ish joyini tartibga keltirish va xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, muammolarni ijodiy yechimlar bilan hal qilish mashqlari

Oʻzini anglash va oʻz-oʻzini baholash, oʻziga ishonch va oʻzini taqdim etish, empatiya va hissiy intellekt

Samarali muloqot va tinglash, jamoada ishlash
va liderlik, konfliktlarni hal etish va ijodiy yondashuv

Muammoni yechish mashqlari-stressli vaziyatlarni simulyatsiya qilish va yechim topish

Pozitiv psixologiya mashqlari-har kuni ijobiy natijalarni qayd etish, minnatdorlik jurnalini yuritish

Bilimlar:

Stressning psixologik va fiziologik taʼsiri, hissiy intellekt va emotsiyalarni boshqarish

Qaror qabul qilish va muammoni yechish strategiyalari, ichki motivatsiya va moslashuvchanlik nazariyasi

Stressni boshqarish texnikalari, nafas olish, meditatsiya, vizualizatsiya, emotsiyalarni aniqlash va ifodalash

Qaror qabul qilish va muammoni analiz qilish, ichki motivatsiyani saqlash va rivojlantirish

Kundalik hissiyotlar jurnalini yuritish, stressli vaziyatlarda rolli oʻyinlar simulyatsiyalar

Meditatsiya va vizualizatsiya mashqlari, ijobiy psixologiya mashqlari, minnatdorlik, muvaffaqiyatlarni qayd etish

Yoga, nafas olish va jismoniy mashqlar bilan ruhiy barqarorlikni mustahkamlash,

Guruh ichida muammolarni muhokama qilish va fikr almashish

B2.03.7- Muloqot, liderlik va oʻzini boshqarish koʻnikmalarini shakllantirish,  Iqtidorli va alohida eʼtibor talab etuvchi oʻquvchilar bilan ishlash

Mehnat harakatlari:

1. Iqtidorli va alohida eʼtibor talab etuvchi oʻquvchilar bilan ishlashda mehnat odob-axloqi, intizom va masʼuliyatni shakllantirish.

2. Oʻquvchilarda samarali muloqot, liderlik va oʻzini boshqarish koʻnikmalarini rivojlantirish, ish jarayonida ijodiy va analitik yondashuvni rivojlantirish.

3. Aktiv tinglash va fikrni aniq ifodalash, konfliktlarni konstruktiv hal etish.

4. Vazifalarni taqsimlash va nazorat qilish, guruhni motivatsiya qilish.

5. Guruhdagi munosabatlarni boshqarish, qaror qabul qilish va masʼuliyatni boʻlishish.

6. Vaqtni samarali boshqarish, ichki motivatsiyani saqlash, stress va hissiy holatlarni nazorat qilish.

7. Har bir oʻquvchining individual ehtiyojini tushunish, moslashtirilgan mashgʻulotlar
va vazifalar tayyorlash.

8. Stressni boshqarish mashqlari: nafas olish, vizualizatsiya, relaksatsiya, ichki motivatsiyani oshirish uchun shaxsiy yutuqlar jurnalini yuritish.

9. Har bir oʻquvchi uchun moslashtirilgan vazifalar va alohida topshiriqlar.

10. Ragʻbatlantirish: ijobiy feedback, mukofotlar, minnatdorlik.

Koʻnikmalar:

Aktiv tinglash, interaktiv va samimiy tinglash, fikrni aniq va ravon ifodalash, konfliktlarni konstruktiv hal etish

Jamoa ichida samarali muloqot qilish, savol berish va fikr almashish koʻnikmasi

Rol oʻyinlari va simulyatsiyalar: real hayotiy vaziyatlarni muhokama qilish, guruhdagi muammolarni birgalikda hal qilish mashqlari

Suhbatdoshning fikrini qayta ifodalash mashqlari,  debatlar va fikr almashish sessiyalari

Vazifalarni belgilash va taqsimlash, qaror qabul qilish va masʼuliyatni olish, guruhni motivatsiya qilish va ragʻbatlantirish

Natijalarni tahlil qilish va baholash, jamoaviy ishda liderlik qiladigan koʻnikmalar

Mini-loyihalarni boshqarish va natijalarini taqdim etish, guruh aʼzolarini ragʻbatlantirish
va motivatsiya mashqlari

Qaror qabul qilish mashqlari: “Muammo-yechim” metodikasi, loyiha va vazifa yakunida natijalarni tahlil qilish mashqlari

Vaqtni samarali boshqarish, stressni nazorat qilish
va hissiy barqarorlik, ichki motivatsiyani saqlash
va oshirish

Bilimlar:

Muloqotning asosiy tamoyillari: verbal va noverbal muloqot, aktiv tinglash va qayta ifodalash texnikalari, konfliktlarni aniqlash va konstruktiv hal etish usullari

Guruh ichidagi kommunikatsiya va hamkorlik asoslari, savol berish va fikr almashish madaniyati

Nazariy oʻquv materiallari: kitoblar, maqolalar, videodarslar, guruh muhokamasi va seminar mashqlari

Rol oʻyinlari va konflikt simulyatsiyalari, real vaziyatlarni tahlil qilish va baholash mashqlari

Liderlik nazariyasi: turli uslublar va yondashuvlar, qaror qabul qilish strategiyalari, guruhni motivatsiya qilish va ragʻbatlantirish usullari

Vazifalarni belgilash va taqsimlash asoslari, natijalarni baholash va tahlil qilish tamoyillari

Nazariy kurslar va seminarlar: liderlik va jamoa ishlash boʻyicha, Case-study mashqlari: real loyihalar va muammolarni tahlil qilish

Guruh loyihalari va mini-loyihalar orqali amaliyot, Feedback va mentorlik mashqlari: qaror qabul qilish va natijalarni baholash

Nazariy kurslar va videodarslar: vaqtni boshqarish, stressni kamaytirish boʻyicha, kundalik reja
va vazifa tuzish mashqlari

B2.04.7- Yillik va istiqbolli ish rejasini ishlab chiqish,  hisobotlar va tahliliy maʼlumotlar tayyorlash, metodik qoʻllanmalar va tavsiyalar ishlab chiqish,  Pedagogik jamoa bilan hamkorlikni yoʻlga qoʻyish

Mehnat harakatlari:

1. Pedagogik faoliyatni rejalashtirish, tashkil etish va nazorat qilish, hisobot va tahliliy maʼlumotlarni tayyorlash orqali ish samaradorligini oshirish.

2. Metodik qoʻllanmalar va tavsiyalar ishlab chiqish orqali taʼlim sifatini oshirish.

3. Yillik va istiqbolli ish rejasini ishlab chiqish, vazifalarni prioritetlashtirish va muddatlarni belgilash.

4. Maqsad va natijalarni aniqlash, maʼlumotlarni yigʻish, tahlil qilish va tizimlash.

5. Statistik va sifat koʻrsatkichlarini baholash, hisobot va tahliliy materiallar tayyorlash.

6. Metodik qoʻllanmalar va tavsiyalar ishlab chiqish,  pedagogik jarayonlarni optimallashtirish usullarini aniqlash.

7. Pedagogik jamoa bilan samarali hamkorlik qilish, ochiq muloqot va maslahatlar tizimini yoʻlga qoʻyish.

8. Tajribali amaliyotlarni hujjatlashtirish va tarqatish,  Jamoaviy qaror qabul qilish va tajriba almashish.

9. Yillik ish rejasi va istiqbolli reja tuzish: maqsadlar, vazifalar va muddatlarni belgilash.

10. Pedagogik jamoa bilan samarali hamkorlikni yoʻlga qoʻyish, ish faoliyati boʻyicha prioritetlar roʻyxatini tuzish.

Koʻnikmalar:

Strategik rejalashtirish va maqsadlarni belgilash, ish jarayonini modul va bosqichlarga ajratish, vazifalarni ustuvorlik tartibida taqsimlash

Resurslarni va vaqtni samarali boshqarish, rejani monitoring qilish va zaruratga qarab tuzatish

Yillik reja va semestrlik ish rejasini tayyorlash mashqlari, vazifalarni prioritetlash va muddat belgilash mashqlari

Reja asosida nazorat va tahlil mashqlari, rejalarni jamoa bilan muhokama qilib optimallashtirish

Maʼlumotlarni tizimli yigʻish va qayta ishlash, jadval, diagramma va grafiklar yordamida vizualizatsiya qilish

Ish jarayonini tahlil qilish va xulosalar chiqarish, natijalarni yozma va ogʻzaki shaklda taqdim etish

Qaror qabul qilish uchun tahliliy maʼlumotlardan foydalanish, oylik va choraklik hisobotlar tayyorlash mashqlari

Statistika va diagrammalardan foydalanish boʻyicha mashqlar, real pedagogik vaziyatlarni tahlil qilish
va yechimlarni ishlab chiqish 

Natijalarni pedagogik jamoa bilan muhokama qilish, pedagogik resurslarni yaratish va jamoa bilan boʻlishish

Pedagogik metodlarni tahlil qilish va baholash, metodik tavsiyalar va qoʻllanmalarni yozma shaklda tayyorlash

Taʼlim jarayoniga innovatsion va amaliy yechimlarni kiritish, oʻquv jarayonini sifat nazorati bilan uygʻunlashtirish,

Bilimlar:

Strategik rejalashtirish nazariyasi
va metodologiyasi, taʼlim jarayonini modullar
va bosqichlarga ajratish

Vazifalarni ustuvorlik tartibida taqsimlash tamoyillari, vaqt va resurslarni boshqarish nazariyasi, rejani monitoring qilish
va moslashuvchanlik asoslari

Nazariy kurslar va videodarslar: strategik va yillik rejalashtirish boʻyicha, Case-study: real pedagogik jarayonlarni tahlil qilish

Reja tuzish mashqlari: yillik, semestrlik va modulli reja yaratish, rejani optimallashtirish va jamoa bilan muhokama qilish mashqlari

Maʼlumotlarni yigʻish, tizimlashtirish va tahlil qilish usullari, statistika va vizualizatsiya asoslari , jadval, diagramma, grafik, hisobotlarni yozma va ogʻzaki shaklda taqdim etish tamoyillari

Tahliliy xulosalar chiqarish va qaror qabul qilishni qoʻllab-quvvatlash, muammolarni aniqlash
va yechimlarni ishlab chiqish

Nazariy darslar va onlayn kurslar: tahliliy hisobotlar tayyorlash, amaliy mashqlar: maʼlumotlarni tahlil qilish, diagramma va grafiklar yaratish

Masʼuliyat va mustaqillik:

Diagnostika bosqichi, masʼuliyat darajasini aniqlash soʻrovnoma, kuzatuv, suhbat, oʻzini boshqarish
va qaror qabul qilish koʻnikmalarini baholash

Ota-ona va pedagoglardan maʼlumot yigʻish, risk guruhidagi oʻquvchilarni aniqlash

“Masʼuliyat nima?” mavzusida interaktiv trening, qaror qabul qilish algoritmini oʻrgatish

Vaqtni boshqarish (time-management) mashqlari, rol oʻyinlari va hayotiy vaziyatlarni modellashtirish,
“Men tanlayman -men javobgarman” tamoyilini shakllantirish

Oʻquvchilarga kichik masʼuliyatli vazifalar berish, guruh yetakchiligi rollarini navbatma-navbat taqsimlash

Ijtimoiy loyihalarda ishtirokini taʼminlash, “Shaxsiy rivojlanish rejasi” tuzdirish, mustaqil qaror qabul qilishga imkon yaratish

Ragʻbatlantirish tizimini ishlab chiqish, ijobiy xulq-atvorni eʼtirof etish

Ichki motivatsiyani kuchaytirish boʻyicha suhbatlar, oʻz-oʻzini baholash kundaligini yuritish

Xulq-atvordagi oʻzgarishlarni kuzatish, takroriy diagnostika oʻtkazish oʻquvchi oʻzini baholash natijalarini tahlil qilish, zarur hollarda individual korreksion ishlar

Xulq-atvordagi oʻzgarishlarni kuzatish, takroriy diagnostika oʻtkazish, oʻquvchi oʻzini baholash natijalarini tahlil qilish, zarur hollarda individual korreksion ishlar

Texnik va/yoki texnologik talab

Mutaxassisning o‘z ishini samarali olib borishi uchun zarur bo‘lgan texnik vositalar, dasturlar va zamonaviy texnologiyalardan foydalanishi, kompyuter orqali psixologik testlar o‘tkazish, diagnostika natijalarini elektron tarzda qayta ishlash va tahlil qilish, psixologik ma’lumotlarni raqamli bazalarda saqlash, masofaviy maslahat va treninglar o‘tkazish, videokonferensiya platformalaridan foydalanish: Zoom, Google Meet, Microsoft Teams.

Elektron ta’lim platformalarida ishlash: Moodle, Google Classroom.

Onlayn testlar, so‘rovnomalar va interaktiv materiallar yaratish.

Psixologik ma’lumotlarning maxfiyligini saqlash.

Parol himoyasi, ma’lumotlarni zaxiralash va himoyalash.

Ta’lim sohasi psixologi zamonaviy axborot texnologiyalarini bilishi, raqamli platformalarda ishlay olishi va psixologik diagnostika hamda maslahat jarayonida texnik vositalardan samarali foydalanish

1.

Kasbiy malakalarni rivojlantirish boʻyicha tarmoq kengashining tasdiqlash hujjatlari:

Tarmoq kengashining nomi, bayon raqami va sanasi

2.

Milliy malaka tizimini rivojlantirish institutining xulosasi:

Sertifikat raqami va sanasi

3.

Kasbiy standart versiyasi va ishlab chiqilgan sanasi:

_____ — versiya, XXXX versiya raqamli kasbiy standart nechi marta qayta koʻrib chiqilgan va yangilanganligini koʻrsatadi

4.

Taxminiy qayta koʻrib chiqish sanasi:

XX.XX.XXXX, kasbiy standartni yangilash Tarmoq kengashlari tomonidan har 5 yilda kamida bir marta amalga oshiriladi

Oliy taʼlimni rivojlantirish tadqiqotlari markazi

^{(tashkilot nomi)}

Oliy taʼlimni rivojlantirish tadqiqotlari markazi direktori

Xoliqov Abduvali Jonizoqovich

^{(rahbarning lavozimi, imzosi va F.I.O.)}

T/r

Ishlab chiquvchi toʻgʻrisida maʼlumot

Ish joyi va lavozimi

F.I.O

1

Oʻzbekiston Respublikasi Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi Taʼlim muassasalari faoliyatini tashkil etish, litsenziyalash, taʼlim sifatini taʼminlash departamenti boshligʻi v.v.b

A. Mamanazarov

2

Oʻzbekiston Respublikasi Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi Kasbiy taʼlim tizimini rivojlantirish departamenti boshligʻi v.v.b

O.Saxibov

3

Oliy taʼlimni rivojlantirish tadqiqotlari markazi direktori

Xoliqov Abduvali Jonizoqovich

4

Taʼlim sifatini nazorat qilish boshqarmasi boshligʻi

A. Mamanazarov

5

Toshkent kimyo-texnologiya institutining iqtisodiy va tashkiliy

masalalar boʻyicha prorektori

B. Qodirov

6

Mirzo Ulugʻbek nomidagi Oʻzbekiston Milliy universiteti ilmiy ishlar va innovatsiyalar boʻyicha prorektori

Yo. Ergashov

7

Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti xalqaro hamkorlik boʻyicha prorektori

U. Xalikov

8

Oliy taʼlimni rivojlantirish tadqiqotlari markazi bosh mutaxassisi

Parmanova Ruxsat Tagʻaymurodovna

9

Oliy taʼlimni rivojlantirish tadqiqotlari markazi yetakchi mutaxassisi

Safarov Akbar Raxmanovich

10

Toshkent tibbiyot akademiyasi akademik litseyi ijrochi direktori

A. Ganiyev

11

“Toshkent kasb-hunar va tibbiyot texnikumi” bosh ijrochi direktori

R. Nishanov

12

Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirligi, kasbiy malakalarni rivojlantirish boʻyicha bosh mutaxassisi, tarmoq kengashi kotibi

Gʻ. Abdiyev